小学编写综合实践活动校本教材主要依据小学校本课程教材

2026-01-14 14:203166 盖涵煦

一、小学编写综合实践活动校本教材主要依据主要依据是课程标准。它是教育行政部门对学了基本内容的较为具体的规定，对教材的编写具有直接指导意义，这也是国家对各学科的教学提出的统一要求。二、小学校本课是什么课程1、校本课程是学校自主决定的课程，它的

一、小学编写综合实践活动校本教材主要依据

主要依据是课程标准。它是教育行政部门对学了基本内容的较为具体的规定，对教材的编写具有直接指导意义，这也是国家对各学科的教学提出的统一要求。

二、小学校本课是什么课程

1、校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。

2、教师可以与专家合作，但不是专家编写教材，由教师用。

3、教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。目前，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。

4、校本课程的开发，主要是针对国家课程开发，以学校为基地进行地方性、特色性等课程的开发，实现课程决策民主化。国家在作课程计划时应该把一部分权力下放给学校，强调学校、地方一级的课程运作，主张学校的教师、学生、学生家长、社区代表等参与课程的决策

5、。校本课程开发是学校课程管理的组成部分，它需要有领导的支持，专家的指导，教师的努力和参与，需要得到全社会的理解、支持和评价。

小学校本课程教材

三、地校课程是什么

地校课程是以学校为本的课程，指学校在党的方针政策、国家和地方课程计划的指导下，以明确而独特的办学教育哲学为指导思想，以进一步提高学校的教育教学质量为导向，在对地方、学校和学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社会和学校的课程资源，通过自行探讨、设计或与研究人员或其他力量合作等方式编制的多样性的、可供学生选择的课程。

小学校本课程教材

校本课程主要分为两类：

1、使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要；

2、学校设计开发新的课程，即学校在对该校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

四、什么是校本教材

1、校本教材是以校为本的教材，是学校自己开发的校本课程所用的教学材料的统称。校本教材的编制以学校教师为主体。校本教材是校本课程实施的媒介。定义校本教材是以校为本的教材，是学校自己开发的校本课程所用的教学材料的统称。性质基于学校、基于教师、基于教师课程。一般以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学的素材，是校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。

2、应用用于校本课程的实施，也是校本课程的内容的有效载体。